Universidad
Pedagógica Nacional
Unidad 31 A Mérida
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION II
Maestro: José Duran Caballero
Alumna: Lizbeth Fernández Montejo
Grado: 2 Grupo: B
Correo: lizmar394
@gmail.com Celular: 9971080604
24/ 06/2017
Mi práctica docente la realizo en el Programa de Educación Inicial No
Escolarizada del CONAFE y acudo a realizar mis observaciones en la escuela
preescolar bilingüe YOCCHEEN´AB(a la orilla, borde del pozo) de la villa de
Teabo Yucatán.
La villa de Teabo se encuentra en el sur del estado a dos horas de la
ciudad de Mérida por la vía larga y por la vía corta una hora aproximadamente.
Cuenta con 6962 habitantes gente cálida y amable. Los habitantes se
dedican a diversas actividades. La mayoría de los hombres se dedican a la
albañilería, unos trabajan en la comunidad, otros se van a Mérida, Oxcuztcab
unos viajan diario y otros se van toda la semana regresando los fines de semana.
La gente de la tercera edad son las que mas dedican al campo y a la
siembra de semillas y maíz ya para su propio consumo o para la venta.Entre
otras actividades esta el servicio de motataxi,hurdido de hamacas,confeccion de
prendas de vestir.
La mayoría de las mujeres se dedican a las labores del hogar,cria de
aves de patio,cerdo,xoc´bichuy hilo contado,bordado a maquina y a la
comercialización de huipil y ternos,otras se emplean en merida de labores
domesticas(muchachas).
Los habitantes usan el traje típico huipil,y blusas ya modernizadas con
detalles de hilo contado y ropa casual.
La cultura tiene diferentes costumbres y tradiciones se lleva a cabo
fiestas casi todo el año donde se pueden observar elementos caracteristicos de
la comunidad,vestido(huipil,terno),gremios,vaqueria,corrida, uso y
costumbres que los identifican y hace diferentes
de los pueblos cercanos como Teabo no hay dos.
Las fiestas empiezan en el mes de enero:
6- San Cosme en honor de los reyes magos.
28 de abril-5 de mayo Fiesta tradicional en honor al santo cristo de la
trasfiguración.
5 y 6 de agosto Dia de la trasfiguración.
6 sep-15 sep Feria gremial.
Octubre san francisco de asis.
21- 22 de nov.Santa Cecilia Patrono de los músicos.
8-12 dic. Virgen de Guadalupe
24 de diciembre visita de pesebre.
La gente adulta es la que mas habla la lengua maya,los niños y jóvenes
hablan mayormente el español,son muy pocos los jóvenes y niños que hablan la
maya y la comprenden,los padres no les enseñaron desde pequeños a
utilizarla,algunas tienen las ganas de aprender,unas tienen pena o no les gusta
hablarla y no la valoran.
La religión que mas predomina es la religión católica aunque hay la Luz
del mundo,sabadistas,testigos de jehova.
La comunidad cuenta con escuelas de educación básico y nivel medio
superior.
- 2 escuelas preescolaresYOC-CHEEN´AB (a la orilla del pozo)KAN PEPEN(mariposa amarilla)*3 primarias-Escuela primaria Estatal Benito Juárez Garcia-Escuela priamria Federal Ignacio M.Altamirano-Escuela primaria bilingüe Lazaro cárdenas del rio*Una secundariaEscuela secundaria técnica # 10 Elmer Llanes MarinDe igual manera una misión cultural # 10,centro de educación inicial y un centro de educación de adultos.
¿Por qué es necesario el estudio del contexto para comprender la
práctica docente en las comunidades indígenas?
Para saber y para poder trabajar,conocer su cultura,lengua
,costumbres,tradio-
nes de la comunidad, para aplicar las estrategias o recursos en el
proceso de enseñanza-aprendizaje,conocer los conocimientos previos de los niños
que tienen y facilitar y comprender la enseñanza,ya que influye en la practica
docente,conociendo como es el contextose puede llevar a cabo las actividades
escolares y sin tener contradicciones con los padres y los niños,adaptarse a el
para tener un mejor aprovechamiento con los alumnos y asi poder lograr una
mejor comunicación.(TEDESCO J.C.,1999).
¿Qué factores sociales intervienn
en la trasformación de tu práctica docente?
Se presentan varios factores socieconomico,politicoreligioso,cambios en
la familia,medios de comunicación,fenómenos de exclusión social,nuevos
alumnos,contexto institucional,cambios pedagógicos.MERCADO,Ruth.¨Una reflexión
critica sobre la nocion escuela-comudidad¨.Educacion y cultura.
¿Qué alcances y limitaciones tiene el contexto tiene el contexto en tu
practica docente(ventajas y limitantes del contexto)
Hay que considerar las características de la comunidad y adaptarlos al
programa educativo conocerlos para planear las actividades,técnicas para poder
rescatar los aprendizajes previos de los niños.
Los limitantes no conocer bien el entorno que es lo que pasa alrededor,
no saber la lengua o no entenderla, que los padres no ayuden a su hijo,
motivación.
En el preescolar Yoc cheen ab donde realizo mis observaciones tiene una
buena organización todo el personal se lleva bien,director,5 maestros y
conserje,una sociedad de padres de familia.
En cuanto a su estructura cuenta con cinco salones,una terraza ampliada recientemente y un domo que esta en
plena contruccion para realizar las
actividades y tener una mejor comodidad y no pasar las inclemencias del sol o
lluvia.
La matricula escolar son 121 alumnos 61 niños y 60 niñas ya que es una
escuela que fue fundada hace 11 años en el cual se les brinda una mayor
atención a los niños,8 niños son mayahablantes se realizan actividadee,juegos y
cantos en maya,activación en lengua maya.
El grupo que me asigno la directora para realizar mis observaciones es
el segundo grado, un grupo de 22 niños de cinco años de edad que asisten
regularmente a la escuela.
Acudo uno o dos veces a la semana a realizar mis observaciones al principio
del curso escolar estaba a cargo de la maestra Isabel Euah Beh al otorgarle su
plaza se va de la escuela ya que estaba bajo contrato, actualmente el grupo
esta a cargo de la maestra Lizet Ek Collí.
El cambio de maestra les afecto mucho a los niños incluso hubo niños que
ya no querían ir la escuela pero con la ayuda de los padres de familia le
hicieron comprender, asimilar y adaptarse
el cambio de la maestra.
A través de la observación puede ver que la preocupación que se da en el
salón de clases es la de cuatro niños que no les gusta realizar la tarea y no
les gusta asistir a la escuela, alteran al grupo esto se daba igual con la
maestra anterior y actual.
Se le hizo entrevista a cuatro niños
comentaron que les gusta asistir a clase,realizar la tarea,convivir con
sus compañeros,a jugar,uno comento que no le gusta ir a la escuela,que prefiere
quedarse en casa a dormir.
Se realizo la entrevista a 4 padres de familia a la hora de la salida,
comentaron que si les gusta asistir a la escuela,que les parece una buena
escuela, que brindan una mayor atención a los niños.
Se entrevisto de igual manera a la maestra en donde comento que utiliza
diversas estrategias y actividades para resolver las dificultades que se
presentan en el salón en cuanto ala enseñanza-aprendizaje,juegos,reglas.
El problema puede ser que lo origine que en la familia no le ayuden,no
lo motiven a asistir en la escuela,que sus familiares no vayan a las escuela.
¿Cómo ayuadar a estos niños?
¿Qué estrategias se puede emplear?
¿Cómo interactua el niño?
El proceso de aprendizaje,planeación de actividades,clima de
enseñanza,proceso de aprendizaje .
PREOCUPACION TEMATICA O PROBLEMÁTICA DETECTADA
|
|||||||
PREOCUPACION O DIFICULTAD
|
FACTORES
|
||||||
PREGUNTA DE INVESTIGACION
|
PREOCUPACION TEMATICA O DIFICULTAD AL QUE HACE REFERENCIA
|
ORDEN DE IMPOPRTANCIA
1.-MAS IMPORTANTE
10.-MENOS IMPORTANTE
|
FACTORES QUE INTERVIENEN
|
CON QUE TIPO DE PROCESO TIENE QUE VER
|
TIPO DE EVIDENCIA CON LA QUE SE CUENTA
|
LA PREOCUPACION ES VIABLE PARA INTERVENIR
|
|
QUE LE PARECE LA ESCUELA
|
UBICACION
|
10
|
ESPACIO, UBICACIÓN
AMBIENTE,COMUNIDAD
|
CLIMA DE ENSEÑANZA
|
MEJORAS EN LA ESTRUCTURA
|
NO
|
|
COMO LE AFECTO EL CAMBIO DE MAESTRA A SU HIJO?
|
DESEMPEÑO DEL NIÑO,ESTADOS DE ANIMO
|
1
|
MAESTRO,MOTIVACION ,ALUMNO
|
PROCESO DE ENSEÑANZA
|
BAJA PARTICIPACION
|
NO
|
|
COMO ERA SU CLASE
|
DESEMPEÑO DEL TRABAJO
|
10
|
ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS,
MOTIVACION
|
PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
|
BUENA PARTICIPACION Y ASISTENCIA
|
NO
|
|
QUE AVANCES HA NOTADO EN SU HIJO DESDE QUE INICIO EL CICLO ESCOLAR
|
LOGROS,AVANCES
|
1
|
MAESTRO, PADRES DE FAMILIA, ESTRATEGIAS, MOTI-
VACION
|
PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
|
ESCRIBEN MEJOR,CONOCE LOS NUMEROS
|
SI
|
|
COMO CONVIVES CON TUS COMPAÑEROS
|
INTERACCION,
CONDUCTA
|
1
|
ESTADOS DE ANIMO,CONDUCTA
|
PROCESO DE APRENDIZAJE
|
BUENA RELACION NIÑO-NIÑO, MAESTROS,
OCASIONES SURGEN CONFLICTOS
|
SI
|
|
CUANDO NO ENTIENDES ALGO LA MAESTRA TE AYUDA
|
ESTILOS DE ENSEÑANZA
|
1
|
ESTRATEGIAS,TIEMPO,DIS-
POSICION
|
PROCESO DE APRENDIZAJE
|
TAREAS
|
SI
|
|
QUE ESTRATEGIA UTILIZA PARA UN BUEN CONTROL DE GRUPO
|
ESTRATEGIAS DE CONDUCTA
|
1
|
CONDUCTA,ESTRATEGIAS,PA-
DRES DE FAMILIA
|
ESTRATEGIAS
JUEGOS
|
BUEN CONTROL DE GRUPO
|
NO
|
|
COMO FAVORECE EL TRABAJO EN EQUIPO
|
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
|
1
|
ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS,
JUEGOS
|
PLANEACION DE ACTIVIDADES
|
BUENA PARTICIPACION
|
SI
|
|
COMO PLANEA SU CLASE
|
METOLOGIA
|
10
|
NECESIDADES, INTERES, JUEGOS,
APRENDIZAJE ESPERADO
|
DOMINIO DE CONTENIDO
|
MEJOR APRENDIZAJE
|
NO
|
|
QUE DIFICULTAD O PROBLEMAS SE PRESENTAN EN EL SALON
|
INTERACCION
|
1
|
COMPORTAMIENTO, ACTITUD, VA-
LORES,REGLAS ESTRATEGIAS
|
PROCESO DE ENSEÑANZA,
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
|
NIÑOS QUE SE PELEAN EN CLASE
|
SI
|
|
COMO EVALUAS EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS
|
APRENDIZAJES ADQUIRIDO
|
10
|
TRABAJO INDIVIDUAL, RUBRICAS,
LISTAS
|
PROCESO DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
|
TAREAS
|
NO
|
|
QUE DISTRAE AL NIÑO EN EL SALON
|
ATENCION
|
PLATICAS,RUIDO,SUEÑO,JUEGO
|
PROCESO DE APRENDIZAJE
|
ALTERACION DEL GRUPO
|
SI
|
||
Para llegar a la conclusión se me
hizo difícil,me falto realizar las entrevistas a los padres de esos niños y
tambien a los niños conocerlos mas a fondo el porque esa actitud y
comportamiento sobre la escuela,el por que no les gusta, hacerles entrevistas a sus familiares para conocer mas
el contexto en que están inmersos estos niños, el tiempo para hacer las
entrevistas y aplicarlas.
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
MERCADO,Ruth.¨Una reflexión critica sobre la nocion escuela-comudidad¨.
Educacion y cultura.Fundamentos conceptuales y
metologicos.Mexico,SEP,1989.
ETNOGRAFIA,ATKINSON PAUL.HAMERSLEY MARTYN.
LA ENTREVISTA EN TECNICAS ACTUALES DE LA INVESTIGACION
DOCUMENTAL.CAZARES HERNANDEZ.
EL ARTE DE LA INDAGACION EN EL AULA .SHAGOURY,HUBBARDRUTH Y
MILLER,POWER.
Universidad
Pedagógica Nacional
Unidad 31 A Mérida
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION II
Maestro: José Duran Caballero
Alumna: Lizbeth Fernández Montejo
Grado: 2 Grupo: B
Correo: lizmar394
@gmail.com Celular: 9971080604
24/ 06/2017
Mi práctica docente la realizo en el Programa de Educación Inicial No
Escolarizada del CONAFE y acudo a realizar mis observaciones en la escuela
preescolar bilingüe YOCCHEEN´AB(a la orilla, borde del pozo) de la villa de
Teabo Yucatán.
La villa de Teabo se encuentra en el sur del estado a dos horas de la
ciudad de Mérida por la vía larga y por la vía corta una hora aproximadamente.
Cuenta con 6962 habitantes gente cálida y amable. Los habitantes se
dedican a diversas actividades. La mayoría de los hombres se dedican a la
albañilería, unos trabajan en la comunidad, otros se van a Mérida, Oxcuztcab
unos viajan diario y otros se van toda la semana regresando los fines de semana.
La gente de la tercera edad son las que mas dedican al campo y a la
siembra de semillas y maíz ya para su propio consumo o para la venta.Entre
otras actividades esta el servicio de motataxi,hurdido de hamacas,confeccion de
prendas de vestir.
La mayoría de las mujeres se dedican a las labores del hogar,cria de
aves de patio,cerdo,xoc´bichuy hilo contado,bordado a maquina y a la
comercialización de huipil y ternos,otras se emplean en merida de labores
domesticas(muchachas).
Los habitantes usan el traje típico huipil,y blusas ya modernizadas con
detalles de hilo contado y ropa casual.
La cultura tiene diferentes costumbres y tradiciones se lleva a cabo
fiestas casi todo el año donde se pueden observar elementos caracteristicos de
la comunidad,vestido(huipil,terno),gremios,vaqueria,corrida, uso y
costumbres que los identifican y hace diferentes
de los pueblos cercanos como Teabo no hay dos.
Las fiestas empiezan en el mes de enero:
6- San Cosme en honor de los reyes magos.
28 de abril-5 de mayo Fiesta tradicional en honor al santo cristo de la
trasfiguración.
5 y 6 de agosto Dia de la trasfiguración.
6 sep-15 sep Feria gremial.
Octubre san francisco de asis.
21- 22 de nov.Santa Cecilia Patrono de los músicos.
8-12 dic. Virgen de Guadalupe
24 de diciembre visita de pesebre.
La gente adulta es la que mas habla la lengua maya,los niños y jóvenes
hablan mayormente el español,son muy pocos los jóvenes y niños que hablan la
maya y la comprenden,los padres no les enseñaron desde pequeños a
utilizarla,algunas tienen las ganas de aprender,unas tienen pena o no les gusta
hablarla y no la valoran.
La religión que mas predomina es la religión católica aunque hay la Luz
del mundo,sabadistas,testigos de jehova.
La comunidad cuenta con escuelas de educación básico y nivel medio
superior.
- 2 escuelas preescolaresYOC-CHEEN´AB (a la orilla del pozo)KAN PEPEN(mariposa amarilla)*3 primarias-Escuela primaria Estatal Benito Juárez Garcia-Escuela priamria Federal Ignacio M.Altamirano-Escuela primaria bilingüe Lazaro cárdenas del rio*Una secundariaEscuela secundaria técnica # 10 Elmer Llanes MarinDe igual manera una misión cultural # 10,centro de educación inicial y un centro de educación de adultos.
¿Por qué es necesario el estudio del contexto para comprender la
práctica docente en las comunidades indígenas?
Para saber y para poder trabajar,conocer su cultura,lengua
,costumbres,tradio-
nes de la comunidad, para aplicar las estrategias o recursos en el
proceso de enseñanza-aprendizaje,conocer los conocimientos previos de los niños
que tienen y facilitar y comprender la enseñanza,ya que influye en la practica
docente,conociendo como es el contextose puede llevar a cabo las actividades
escolares y sin tener contradicciones con los padres y los niños,adaptarse a el
para tener un mejor aprovechamiento con los alumnos y asi poder lograr una
mejor comunicación.(TEDESCO J.C.,1999).
¿Qué factores sociales intervienn
en la trasformación de tu práctica docente?
Se presentan varios factores socieconomico,politicoreligioso,cambios en
la familia,medios de comunicación,fenómenos de exclusión social,nuevos
alumnos,contexto institucional,cambios pedagógicos.MERCADO,Ruth.¨Una reflexión
critica sobre la nocion escuela-comudidad¨.Educacion y cultura.
¿Qué alcances y limitaciones tiene el contexto tiene el contexto en tu
practica docente(ventajas y limitantes del contexto)
Hay que considerar las características de la comunidad y adaptarlos al
programa educativo conocerlos para planear las actividades,técnicas para poder
rescatar los aprendizajes previos de los niños.
Los limitantes no conocer bien el entorno que es lo que pasa alrededor,
no saber la lengua o no entenderla, que los padres no ayuden a su hijo,
motivación.
En el preescolar Yoc cheen ab donde realizo mis observaciones tiene una
buena organización todo el personal se lleva bien,director,5 maestros y
conserje,una sociedad de padres de familia.
En cuanto a su estructura cuenta con cinco salones,una terraza ampliada recientemente y un domo que esta en
plena contruccion para realizar las
actividades y tener una mejor comodidad y no pasar las inclemencias del sol o
lluvia.
La matricula escolar son 121 alumnos 61 niños y 60 niñas ya que es una
escuela que fue fundada hace 11 años en el cual se les brinda una mayor
atención a los niños,8 niños son mayahablantes se realizan actividadee,juegos y
cantos en maya,activación en lengua maya.
El grupo que me asigno la directora para realizar mis observaciones es
el segundo grado, un grupo de 22 niños de cinco años de edad que asisten
regularmente a la escuela.
Acudo uno o dos veces a la semana a realizar mis observaciones al principio
del curso escolar estaba a cargo de la maestra Isabel Euah Beh al otorgarle su
plaza se va de la escuela ya que estaba bajo contrato, actualmente el grupo
esta a cargo de la maestra Lizet Ek Collí.
El cambio de maestra les afecto mucho a los niños incluso hubo niños que
ya no querían ir la escuela pero con la ayuda de los padres de familia le
hicieron comprender, asimilar y adaptarse
el cambio de la maestra.
A través de la observación puede ver que la preocupación que se da en el
salón de clases es la de cuatro niños que no les gusta realizar la tarea y no
les gusta asistir a la escuela, alteran al grupo esto se daba igual con la
maestra anterior y actual.
Se le hizo entrevista a cuatro niños
comentaron que les gusta asistir a clase,realizar la tarea,convivir con
sus compañeros,a jugar,uno comento que no le gusta ir a la escuela,que prefiere
quedarse en casa a dormir.
Se realizo la entrevista a 4 padres de familia a la hora de la salida,
comentaron que si les gusta asistir a la escuela,que les parece una buena
escuela, que brindan una mayor atención a los niños.
Se entrevisto de igual manera a la maestra en donde comento que utiliza
diversas estrategias y actividades para resolver las dificultades que se
presentan en el salón en cuanto ala enseñanza-aprendizaje,juegos,reglas.
El problema puede ser que lo origine que en la familia no le ayuden,no
lo motiven a asistir en la escuela,que sus familiares no vayan a las escuela.
¿Cómo ayuadar a estos niños?
¿Qué estrategias se puede emplear?
¿Cómo interactua el niño?
El proceso de aprendizaje,planeación de actividades,clima de
enseñanza,proceso de aprendizaje .
|
PREOCUPACION TEMATICA O PROBLEMÁTICA DETECTADA
| |||||||
|
PREOCUPACION O DIFICULTAD
|
FACTORES
| ||||||
|
PREGUNTA DE INVESTIGACION
|
PREOCUPACION TEMATICA O DIFICULTAD AL QUE HACE REFERENCIA
|
ORDEN DE IMPOPRTANCIA
1.-MAS IMPORTANTE
10.-MENOS IMPORTANTE
|
FACTORES QUE INTERVIENEN
|
CON QUE TIPO DE PROCESO TIENE QUE VER
|
TIPO DE EVIDENCIA CON LA QUE SE CUENTA
|
LA PREOCUPACION ES VIABLE PARA INTERVENIR
| |
|
QUE LE PARECE LA ESCUELA
|
UBICACION
|
10
|
ESPACIO, UBICACIÓN
AMBIENTE,COMUNIDAD
|
CLIMA DE ENSEÑANZA
|
MEJORAS EN LA ESTRUCTURA
|
NO
| |
|
COMO LE AFECTO EL CAMBIO DE MAESTRA A SU HIJO?
|
DESEMPEÑO DEL NIÑO,ESTADOS DE ANIMO
|
1
|
MAESTRO,MOTIVACION ,ALUMNO
|
PROCESO DE ENSEÑANZA
|
BAJA PARTICIPACION
|
NO
| |
|
COMO ERA SU CLASE
|
DESEMPEÑO DEL TRABAJO
|
10
|
ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS,
MOTIVACION
|
PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
|
BUENA PARTICIPACION Y ASISTENCIA
|
NO
| |
|
QUE AVANCES HA NOTADO EN SU HIJO DESDE QUE INICIO EL CICLO ESCOLAR
|
LOGROS,AVANCES
|
1
|
MAESTRO, PADRES DE FAMILIA, ESTRATEGIAS, MOTI-
VACION
|
PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
|
ESCRIBEN MEJOR,CONOCE LOS NUMEROS
|
SI
| |
|
COMO CONVIVES CON TUS COMPAÑEROS
|
INTERACCION,
CONDUCTA
|
1
|
ESTADOS DE ANIMO,CONDUCTA
|
PROCESO DE APRENDIZAJE
|
BUENA RELACION NIÑO-NIÑO, MAESTROS,
OCASIONES SURGEN CONFLICTOS
|
SI
| |
|
CUANDO NO ENTIENDES ALGO LA MAESTRA TE AYUDA
|
ESTILOS DE ENSEÑANZA
|
1
|
ESTRATEGIAS,TIEMPO,DIS-
POSICION
|
PROCESO DE APRENDIZAJE
|
TAREAS
|
SI
| |
|
QUE ESTRATEGIA UTILIZA PARA UN BUEN CONTROL DE GRUPO
|
ESTRATEGIAS DE CONDUCTA
|
1
|
CONDUCTA,ESTRATEGIAS,PA-
DRES DE FAMILIA
|
ESTRATEGIAS
JUEGOS
|
BUEN CONTROL DE GRUPO
|
NO
| |
|
COMO FAVORECE EL TRABAJO EN EQUIPO
|
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
|
1
|
ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS,
JUEGOS
|
PLANEACION DE ACTIVIDADES
|
BUENA PARTICIPACION
|
SI
| |
|
COMO PLANEA SU CLASE
|
METOLOGIA
|
10
|
NECESIDADES, INTERES, JUEGOS,
APRENDIZAJE ESPERADO
|
DOMINIO DE CONTENIDO
|
MEJOR APRENDIZAJE
|
NO
| |
|
QUE DIFICULTAD O PROBLEMAS SE PRESENTAN EN EL SALON
|
INTERACCION
|
1
|
COMPORTAMIENTO, ACTITUD, VA-
LORES,REGLAS ESTRATEGIAS
|
PROCESO DE ENSEÑANZA,
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
|
NIÑOS QUE SE PELEAN EN CLASE
|
SI
| |
|
COMO EVALUAS EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS
|
APRENDIZAJES ADQUIRIDO
|
10
|
TRABAJO INDIVIDUAL, RUBRICAS,
LISTAS
|
PROCESO DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
|
TAREAS
|
NO
| |
|
QUE DISTRAE AL NIÑO EN EL SALON
|
ATENCION
|
|
PLATICAS,RUIDO,SUEÑO,JUEGO
|
PROCESO DE APRENDIZAJE
|
ALTERACION DEL GRUPO
|
SI
| |
Para llegar a la conclusión se me
hizo difícil,me falto realizar las entrevistas a los padres de esos niños y
tambien a los niños conocerlos mas a fondo el porque esa actitud y
comportamiento sobre la escuela,el por que no les gusta, hacerles entrevistas a sus familiares para conocer mas
el contexto en que están inmersos estos niños, el tiempo para hacer las
entrevistas y aplicarlas.
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
MERCADO,Ruth.¨Una reflexión critica sobre la nocion escuela-comudidad¨.
Educacion y cultura.Fundamentos conceptuales y
metologicos.Mexico,SEP,1989.
ETNOGRAFIA,ATKINSON PAUL.HAMERSLEY MARTYN.
LA ENTREVISTA EN TECNICAS ACTUALES DE LA INVESTIGACION
DOCUMENTAL.CAZARES HERNANDEZ.
EL ARTE DE LA INDAGACION EN EL AULA .SHAGOURY,HUBBARDRUTH Y
MILLER,POWER.
Universidad
Pedagógica Nacional
Unidad 31 A Mérida
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION II
Maestro: José Duran Caballero
Alumna: Lizbeth Fernández Montejo
Grado: 2 Grupo: B
Correo: lizmar394
@gmail.com Celular: 9971080604
24/ 06/2017
Mi práctica docente la realizo en el Programa de Educación Inicial No
Escolarizada del CONAFE y acudo a realizar mis observaciones en la escuela
preescolar bilingüe YOCCHEEN´AB(a la orilla, borde del pozo) de la villa de
Teabo Yucatán.
La villa de Teabo se encuentra en el sur del estado a dos horas de la
ciudad de Mérida por la vía larga y por la vía corta una hora aproximadamente.
Cuenta con 6962 habitantes gente cálida y amable. Los habitantes se
dedican a diversas actividades. La mayoría de los hombres se dedican a la
albañilería, unos trabajan en la comunidad, otros se van a Mérida, Oxcuztcab
unos viajan diario y otros se van toda la semana regresando los fines de semana.
La gente de la tercera edad son las que mas dedican al campo y a la
siembra de semillas y maíz ya para su propio consumo o para la venta.Entre
otras actividades esta el servicio de motataxi,hurdido de hamacas,confeccion de
prendas de vestir.
La mayoría de las mujeres se dedican a las labores del hogar,cria de
aves de patio,cerdo,xoc´bichuy hilo contado,bordado a maquina y a la
comercialización de huipil y ternos,otras se emplean en merida de labores
domesticas(muchachas).
Los habitantes usan el traje típico huipil,y blusas ya modernizadas con
detalles de hilo contado y ropa casual.
La cultura tiene diferentes costumbres y tradiciones se lleva a cabo
fiestas casi todo el año donde se pueden observar elementos caracteristicos de
la comunidad,vestido(huipil,terno),gremios,vaqueria,corrida, uso y
costumbres que los identifican y hace diferentes
de los pueblos cercanos como Teabo no hay dos.
Las fiestas empiezan en el mes de enero:
6- San Cosme en honor de los reyes magos.
28 de abril-5 de mayo Fiesta tradicional en honor al santo cristo de la
trasfiguración.
5 y 6 de agosto Dia de la trasfiguración.
6 sep-15 sep Feria gremial.
Octubre san francisco de asis.
21- 22 de nov.Santa Cecilia Patrono de los músicos.
8-12 dic. Virgen de Guadalupe
24 de diciembre visita de pesebre.
La gente adulta es la que mas habla la lengua maya,los niños y jóvenes
hablan mayormente el español,son muy pocos los jóvenes y niños que hablan la
maya y la comprenden,los padres no les enseñaron desde pequeños a
utilizarla,algunas tienen las ganas de aprender,unas tienen pena o no les gusta
hablarla y no la valoran.
La religión que mas predomina es la religión católica aunque hay la Luz
del mundo,sabadistas,testigos de jehova.
La comunidad cuenta con escuelas de educación básico y nivel medio
superior.
- 2 escuelas preescolaresYOC-CHEEN´AB (a la orilla del pozo)KAN PEPEN(mariposa amarilla)*3 primarias-Escuela primaria Estatal Benito Juárez Garcia-Escuela priamria Federal Ignacio M.Altamirano-Escuela primaria bilingüe Lazaro cárdenas del rio*Una secundariaEscuela secundaria técnica # 10 Elmer Llanes MarinDe igual manera una misión cultural # 10,centro de educación inicial y un centro de educación de adultos.
¿Por qué es necesario el estudio del contexto para comprender la
práctica docente en las comunidades indígenas?
Para saber y para poder trabajar,conocer su cultura,lengua
,costumbres,tradio-
nes de la comunidad, para aplicar las estrategias o recursos en el
proceso de enseñanza-aprendizaje,conocer los conocimientos previos de los niños
que tienen y facilitar y comprender la enseñanza,ya que influye en la practica
docente,conociendo como es el contextose puede llevar a cabo las actividades
escolares y sin tener contradicciones con los padres y los niños,adaptarse a el
para tener un mejor aprovechamiento con los alumnos y asi poder lograr una
mejor comunicación.(TEDESCO J.C.,1999).
¿Qué factores sociales intervienn
en la trasformación de tu práctica docente?
Se presentan varios factores socieconomico,politicoreligioso,cambios en
la familia,medios de comunicación,fenómenos de exclusión social,nuevos
alumnos,contexto institucional,cambios pedagógicos.MERCADO,Ruth.¨Una reflexión
critica sobre la nocion escuela-comudidad¨.Educacion y cultura.
¿Qué alcances y limitaciones tiene el contexto tiene el contexto en tu
practica docente(ventajas y limitantes del contexto)
Hay que considerar las características de la comunidad y adaptarlos al
programa educativo conocerlos para planear las actividades,técnicas para poder
rescatar los aprendizajes previos de los niños.
Los limitantes no conocer bien el entorno que es lo que pasa alrededor,
no saber la lengua o no entenderla, que los padres no ayuden a su hijo,
motivación.
En el preescolar Yoc cheen ab donde realizo mis observaciones tiene una
buena organización todo el personal se lleva bien,director,5 maestros y
conserje,una sociedad de padres de familia.
En cuanto a su estructura cuenta con cinco salones,una terraza ampliada recientemente y un domo que esta en
plena contruccion para realizar las
actividades y tener una mejor comodidad y no pasar las inclemencias del sol o
lluvia.
La matricula escolar son 121 alumnos 61 niños y 60 niñas ya que es una
escuela que fue fundada hace 11 años en el cual se les brinda una mayor
atención a los niños,8 niños son mayahablantes se realizan actividadee,juegos y
cantos en maya,activación en lengua maya.
El grupo que me asigno la directora para realizar mis observaciones es
el segundo grado, un grupo de 22 niños de cinco años de edad que asisten
regularmente a la escuela.
Acudo uno o dos veces a la semana a realizar mis observaciones al principio
del curso escolar estaba a cargo de la maestra Isabel Euah Beh al otorgarle su
plaza se va de la escuela ya que estaba bajo contrato, actualmente el grupo
esta a cargo de la maestra Lizet Ek Collí.
El cambio de maestra les afecto mucho a los niños incluso hubo niños que
ya no querían ir la escuela pero con la ayuda de los padres de familia le
hicieron comprender, asimilar y adaptarse
el cambio de la maestra.
A través de la observación puede ver que la preocupación que se da en el
salón de clases es la de cuatro niños que no les gusta realizar la tarea y no
les gusta asistir a la escuela, alteran al grupo esto se daba igual con la
maestra anterior y actual.
Se le hizo entrevista a cuatro niños
comentaron que les gusta asistir a clase,realizar la tarea,convivir con
sus compañeros,a jugar,uno comento que no le gusta ir a la escuela,que prefiere
quedarse en casa a dormir.
Se realizo la entrevista a 4 padres de familia a la hora de la salida,
comentaron que si les gusta asistir a la escuela,que les parece una buena
escuela, que brindan una mayor atención a los niños.
Se entrevisto de igual manera a la maestra en donde comento que utiliza
diversas estrategias y actividades para resolver las dificultades que se
presentan en el salón en cuanto ala enseñanza-aprendizaje,juegos,reglas.
El problema puede ser que lo origine que en la familia no le ayuden,no
lo motiven a asistir en la escuela,que sus familiares no vayan a las escuela.
¿Cómo ayuadar a estos niños?
¿Qué estrategias se puede emplear?
¿Cómo interactua el niño?
El proceso de aprendizaje,planeación de actividades,clima de
enseñanza,proceso de aprendizaje .
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PREOCUPACION TEMATICA O PROBLEMÁTICA DETECTADA
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PREOCUPACION O DIFICULTAD
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FACTORES
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PREGUNTA DE INVESTIGACION
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PREOCUPACION TEMATICA O DIFICULTAD AL QUE HACE REFERENCIA
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ORDEN DE IMPOPRTANCIA
1.-MAS IMPORTANTE
10.-MENOS IMPORTANTE
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FACTORES QUE INTERVIENEN
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CON QUE TIPO DE PROCESO TIENE QUE VER
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TIPO DE EVIDENCIA CON LA QUE SE CUENTA
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LA PREOCUPACION ES VIABLE PARA INTERVENIR
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QUE LE PARECE LA ESCUELA
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UBICACION
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10
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ESPACIO, UBICACIÓN
AMBIENTE,COMUNIDAD
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CLIMA DE ENSEÑANZA
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MEJORAS EN LA ESTRUCTURA
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NO
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COMO LE AFECTO EL CAMBIO DE MAESTRA A SU HIJO?
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DESEMPEÑO DEL NIÑO,ESTADOS DE ANIMO
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1
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MAESTRO,MOTIVACION ,ALUMNO
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PROCESO DE ENSEÑANZA
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BAJA PARTICIPACION
|
NO
| |
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COMO ERA SU CLASE
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DESEMPEÑO DEL TRABAJO
|
10
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ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS,
MOTIVACION
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PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
|
BUENA PARTICIPACION Y ASISTENCIA
|
NO
| |
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QUE AVANCES HA NOTADO EN SU HIJO DESDE QUE INICIO EL CICLO ESCOLAR
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LOGROS,AVANCES
|
1
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MAESTRO, PADRES DE FAMILIA, ESTRATEGIAS, MOTI-
VACION
|
PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
|
ESCRIBEN MEJOR,CONOCE LOS NUMEROS
|
SI
| |
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COMO CONVIVES CON TUS COMPAÑEROS
|
INTERACCION,
CONDUCTA
|
1
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ESTADOS DE ANIMO,CONDUCTA
|
PROCESO DE APRENDIZAJE
|
BUENA RELACION NIÑO-NIÑO, MAESTROS,
OCASIONES SURGEN CONFLICTOS
|
SI
| |
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CUANDO NO ENTIENDES ALGO LA MAESTRA TE AYUDA
|
ESTILOS DE ENSEÑANZA
|
1
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ESTRATEGIAS,TIEMPO,DIS-
POSICION
|
PROCESO DE APRENDIZAJE
|
TAREAS
|
SI
| |
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QUE ESTRATEGIA UTILIZA PARA UN BUEN CONTROL DE GRUPO
|
ESTRATEGIAS DE CONDUCTA
|
1
|
CONDUCTA,ESTRATEGIAS,PA-
DRES DE FAMILIA
|
ESTRATEGIAS
JUEGOS
|
BUEN CONTROL DE GRUPO
|
NO
| |
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COMO FAVORECE EL TRABAJO EN EQUIPO
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ENSEÑANZA APRENDIZAJE
|
1
|
ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS,
JUEGOS
|
PLANEACION DE ACTIVIDADES
|
BUENA PARTICIPACION
|
SI
| |
|
COMO PLANEA SU CLASE
|
METOLOGIA
|
10
|
NECESIDADES, INTERES, JUEGOS,
APRENDIZAJE ESPERADO
|
DOMINIO DE CONTENIDO
|
MEJOR APRENDIZAJE
|
NO
| |
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QUE DIFICULTAD O PROBLEMAS SE PRESENTAN EN EL SALON
|
INTERACCION
|
1
|
COMPORTAMIENTO, ACTITUD, VA-
LORES,REGLAS ESTRATEGIAS
|
PROCESO DE ENSEÑANZA,
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
|
NIÑOS QUE SE PELEAN EN CLASE
|
SI
| |
|
COMO EVALUAS EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS
|
APRENDIZAJES ADQUIRIDO
|
10
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TRABAJO INDIVIDUAL, RUBRICAS,
LISTAS
|
PROCESO DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
|
TAREAS
|
NO
| |
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QUE DISTRAE AL NIÑO EN EL SALON
|
ATENCION
|
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PLATICAS,RUIDO,SUEÑO,JUEGO
|
PROCESO DE APRENDIZAJE
|
ALTERACION DEL GRUPO
|
SI
| |
Para llegar a la conclusión se me
hizo difícil,me falto realizar las entrevistas a los padres de esos niños y
tambien a los niños conocerlos mas a fondo el porque esa actitud y
comportamiento sobre la escuela,el por que no les gusta, hacerles entrevistas a sus familiares para conocer mas
el contexto en que están inmersos estos niños, el tiempo para hacer las
entrevistas y aplicarlas.
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
MERCADO,Ruth.¨Una reflexión critica sobre la nocion escuela-comudidad¨.
Educacion y cultura.Fundamentos conceptuales y
metologicos.Mexico,SEP,1989.
ETNOGRAFIA,ATKINSON PAUL.HAMERSLEY MARTYN.
LA ENTREVISTA EN TECNICAS ACTUALES DE LA INVESTIGACION
DOCUMENTAL.CAZARES HERNANDEZ.
EL ARTE DE LA INDAGACION EN EL AULA .SHAGOURY,HUBBARDRUTH Y
MILLER,POWER.
